samedi 4 septembre 2010
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Source : La lettre de vie-publique.fr, n 188, 27 juillet 2010
Le 13 juillet dernier, le ministère de l’éducation nationale a rendu publics le nombre et la répartition des postes offerts aux concours de recrutement pour l’année 2011.
Les documents publiés concernent aussi bien le premier degré (recrutement des professeurs des écoles) allant de la première année de l’école maternelle à la dernière année de l’école élémentaire (enfants de 2 à 11 ans) que le second degré avec les concours de recrutement permettant d’enseigner en collège, en lycée, en lycée professionnel ou d’assurer des fonctions d’orientation ou d’éducation. Au total, 11 600 postes seront offerts aux concours en 2011. Ce chiffre est en baisse pour la cinquième année consécutive : pour 2010, il y avait encore 15 125 postes offerts et, en 2007, pratiquement le double (environ 22 000). Cette forte baisse touche cette fois essentiellement le premier degré : seulement environ 3 000 postes sont offerts aux concours contre 6 577 pour 2010. Dans le second degré, le nombre de postes reste à peu près identique à celui de l’année précédente (8 600 postes contre 8 548 pour 2010).
Les syndicats enseignants contestent le fait qu’il y aurait un "surnombre" d’enseignants dans le premier degré justifiant cette baisse constante du nombre de postes mis au concours. Selon eux, dans ce "surnombre" sont abusivement intégrés les enseignants exerçant des remplacements et ceux affectés à des tâches de soutien pour élèves en difficulté. Avec les organisations étudiantes, ils insistent aussi sur l’aspect pénalisant, voire décourageant, de cet effondrement des débouchés pour les étudiants alors que la réforme du recrutement des professeurs des écoles allonge notablement la durée de leur formation : master (bac + 5) au lieu de licence (bac + 3).
Des enseignants de Bléré viennent d’être sanctionnés financièrement car ils ont refusé de mettre en place l’aide personnalisée. Depuis l’application de cette mesure, les RASED, spécialisés pour l’aide aux élèves en difficulté sont démantelés( 1/3 des postes cette année sont concernés) .
L’année scolaire des élèves français est devenue une des plus courtes d’Europe (140 jours) et la journée de classe, une des plus longues d’Europe. Par leur action coup de poing, ces enseignants veulent dénoncer le mépris des rythmes de l’enfant et alerter sur le renoncement du gouvernement à aider les plus en difficulté.
Malgré les sanctions, ils sont déterminés et poursuivront leur action jusqu’à ce qu’ils soient entendus. Un courrier de soutien circule et il est possible signer la pétition sur le site www.mesopinions.com nom de la pétition : école est notre avenir.
BO du 3 septembre, circulaire applicable au 1er septembre :
Accueil des élèves (RLR : 510-0)
Mise en œuvre de la loi n° 2008-790 du 20 août 2008 créant un droit d’accueil au profit des élèves des écoles maternelles et élémentaires
circulaire n° 2008-111 du 26-8-2008 (NOR > MENB0800708C)
A retenir :
Les collègues qui décident de se mettre en grève un jeudi doivent le signaler à l’IEN ou à l’IA le lundi soir au plus tard (une sanction est prévue pour les grévistes non signalés mais un gréviste signalé peut décider le jour de la grève de travailler) ;
La commune peut employer, pour l’accueil des enfants, des personnels sans obligation en termes de qualification ou de taux d’encadrement ;
Des décrets sont encore à venir concernant la loi sur le service minimum d’accueil, notamment sur la prévention des conflits préalable au dépôt du préavis de grève :
le dialogue social se sera pour plus tard…
Lors de sa séance du 18 mai 2006, le Conseil Supérieur de l’Education a donné un avis négatif sur le projet de décret sur l’apprentissage junior :
Contre : 38
Pour : 10 (dont SNALC, CFTC, MEDEF…)
Abstentions : 2 (dont la CGC)
voir la déclaration de la CGT
Il a également repoussé le projet de décret sur le contrat de responsabilité parentale :
Contre : 41
Pour : 3 (dont le MEDEF)
Abstentions : 7 (dont SNALC, CFTC, UNAF…)
voir la déclaration commune
Améliorer la réussite scolaire de tous les jeunes, il n’y a rien de plus urgent !
Signez la pétition
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Le Collectif « pas de bébés à la consigne » fait son carnaval
Depuis le printemps 2009 le Collectif s’oppose aux différentes mesures qui convergent vers une dégradation des dispositifs existants :
Les modifications du décret d’accueil collectif des jeunes enfants (qui prévoient notamment la baisse de 50 à 40% des professionnels les plus qualifiés et l’augmentation de l’accueil en surnombre des enfants de 10% à 20%).
La loi votée récemment par le Sénat nommée « création (...)
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basées sur les nouveaux programmes 2008, que nous avons dénoncés ;
consultables dès à présent par tous sur internet. Les réponses possibles aux items sont binaires : évaluations normatives et non formatives.
Les conditions de passation et de remontées des résultats des évaluations de CM2 ont montré des inégalités territoriales et beaucoup de bricolage.
Cette fois encore des appels au boycott circulent…
La CGT Educ’Action appelle à refuser de faire passer ces évaluations : en utilisant le droit de grève !
Les (...)
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Les services publics ne sont pas malades des grèves, mais des dysfonctionnements dus aux politiques budgétaires et au manque de dialogue social.
La FERC CGT considère que plusieurs facteurs sont de nature à faire baisser la conflictualité et donc la gêne aux usagers.
Pour cela il faudrait modifier en profondeur les conditions de la négociation et renforcer les droits des salariés et des organisations syndicales.
Développer et améliorer les services publics, pour l’école publique cela (...)
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Elles constatent que la consultation du Conseil technique paritaire ministériel constitue une véritable (...)
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Parmi les mesures prises le ministre a annoncé, dans le cadre du comité de suivi du protocole d’accord sur la direction d’école signé le 10 mai 2006 avec le seul SE-UNSA, l’augmentation de l’indemnité de sujétion spéciale des 53 000 directeurs d’école.
Cela représente 370 € annuels d’augmentation, soit 20 % supplémentaires pour (...)
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En effet, ce projet implique un bouleversement de l’organisation de l’Ecole et de ses rapports avec les collectivités territoriales et l’Education Nationale.
Si nos organisations sont favorables à une large réflexion sur l’organisation, le fonctionnement des écoles et la (...)
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5 959 ont une ancienneté générale de service inférieure à 15 ans
8 923 occupent un logement de fonction ; Janvier 2006 ; MEN annonce (...)
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L’UNSEN CGT est favorable à une large réflexion sur l’organisation des écoles et la fonction de directeur d’école. Cependant, nous regrettons la méthode utilisée par le ministère pour cette concertation visiblement « improvisée ».
Ce 18 janvier le ministère proposait de réfléchir sur le « statut fonctionnel du directeur », rien sur une amélioration du décret (...)
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La quasi-totalité des organisations représentant les parents d’élèves et les enseignants ont demandé lors de la commission spécialisée « écoles » au Ministère de l’Education Nationale de retirer de l’ordre du jour du CSE du 25 janvier l’examen du projet de décret autorisant la création d’Etablissement Publics d’Enseignement Primaire (EPEP).
En effet, ce projet implique un bouleversement de l’organisation de l’Ecole et de ses rapports avec les collectivités territoriales et l’Education Nationale.
Si nos organisations sont favorables à (...)
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L’article 86 de la loi du 13 août 2004 relative aux libertés et responsabilités locales, issu d’un amendement parlementaire autorise, pour une durée déterminée, la création d’établissements publics d’enseignement primaire (EPEP). Il s’agit d’une expérimentation qui vise à l’amélioration de l’offre éducative sur un territoire donné et à la gestion mutualisée des moyens.
Des dispositifs permettent déjà une organisation spécifique des écoles, que ce soit en zone rurale, avec les écoles intercommunales, les regroupements (...)
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Fiche 1 : Les dispositions communes aux établissements scolaires et aux écoles
Fiche 2 : Le conseil d’école
Fiche 3 : Le Conseil des maîtres, le conseil des maîtres de cycle, l’équipe pédagogique
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Contrairement à Aziz, 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans diplôme ni qualification. Si la plupart de ceux qui n’arrivent pas à satisfaire aux exigences du système scolaire sont issus de familles socialement défavorisées, ce n’est pas un (...)
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La CGT Educ’Action ne s’associe pas à cette signature.
Nous pensons que la majorité de nos collègues du premier degré, qu’ils soient ou non directeur-trice, sont en accord avec notre décision.
La décharge d’une journée pour les directeurs des écoles de 4 classes et l’arrivée de personnels censés participer aux tâches matérielles ont des contreparties inacceptables : formation initiale et continue amputée, précarité pour les nouveaux personnels recrutés pour l’aide (...)
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L’annonce de la création d’une journée de décharge dont pourraient bénéficier les directeurs est une bonne nouvelle mais les contreparties sont irrecevables :
décharges assurées par des stagiaires, professeurs des écoles en (...)
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Nous avons alors demandé une audience qui nous a très rapidement été accordée.
Si pour la CGT, pour être valable un accord devrait recueillir la signature d’organisations représentant plus de 50 % des personnes, pour autant toutes les organisations ont à participer aux (...)
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Elles condamnent vivement le rôle auquel est réduit le Conseil supérieur de l’éducation. Sur la forme comme sur le fond, cette instance est méprisée par le ministre de l’éducation nationale.
Sur la forme tout d’abord. Le CSE a pour objet de donner son avis sur les objectifs et le fonctionnement du système éducatif. Or, il en est aujourd’hui réduit à entériner les conséquences d’une circulaire (...)
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Elles condamnent vivement le rôle auquel est réduit le Conseil supérieur de l’éducation. Sur la forme comme sur le fond, cette instance est méprisée par le ministre de l’éducation nationale.
Sur la forme tout d’abord. Le CSE a pour objet de donner son avis sur les objectifs et le fonctionnement du système éducatif. Or, il en est aujourd’hui réduit à entériner les conséquences d’une circulaire (...)
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